别拿起绘本就急着让孩子认字

发布时间:2020-08-17 16:23    来源:《婚姻与家庭》杂志    作者/ 勇赫大叔

有没有天生就爱阅读的孩子?有没有高效文字阅读的方法?书本为什么没有说明书?读书真的可以像处朋友?也许你心里还有许多个小疑惑,想举手问问题。来吧,让《婚姻与家庭》杂志首席育儿专家勇赫大叔,跟你聊聊阅读那些事儿。

短视频网站上有一些明星在传授育儿经,这是社会进步的表现,但同时你也会发现一些问题。如果明星的经验与观点存在偏差,就会给公众造成一定的负面影响。比如,有一位主持人鼓励父母在亲子阅读时给幼儿进行指读,她认为这样做可以增强孩子对文字的敏感,有助于文字的识记。

关于“指读“的争议由来已久。但经过十多年的研究,阅读专家基本上已经对“指读”有了比较统一的认识和理解。指读并不是亲子阅读的方法,而是一种识字的过程。把识字和阅读的方法混用,本质上是对亲子阅读功能的误解。可以这样说,亲子阅读的作用很多,其中最不重要的一个便是识字。那些拿起绘本就让孩子指读文字的做法,不仅是一种浪费绘本教育资源的表现,而且极易造成对孩子教育的失误,甚至是教育悲剧:

1.影响阅读导向。
 
“绘本像头猪,浑身都是宝”,绘本的“宝藏”包括完整的剧情、精美的插图、丰富的话题、个性的角色、多元的文化、生活的经验、安全的教育、思维的训练、社交的方法等,这么多的内涵,可你上来就“指读”,就是在向孩子表明你的教育态度—你认为,识字比起前面响当当的那“九条宝藏”都要重要。由于你的选择,孩子会误认为“绘本是为识字而生的”。

2.挫伤阅读信心。
 
文字说到底是抽象的符号,对于幼儿来说是有难度的。如果孩子一开始阅读就是去读文字,显然会有不小的压力,也会直接影响到孩子的阅读信心,让孩子对书产生恐惧感,甚至是厌恶感。习惯比能力重要,兴趣比习惯重要,信心比兴趣还重要,父母应该懂得一个最基本的教育原则—先易后难,先熟后生。

3.破坏阅读兴趣。
 
“没有兴趣,就没有教育。没有兴趣,就没有阅读。”实际上,针对幼儿进行“指读”的做法是传统的“以教育者为中心的教育”的翻版。父母或老师不尊重也不关注孩子到底喜欢什么,而凭借主观的“早认点儿字,多认点儿字”,以期赢在起跑线上。殊不知,破坏了阅读兴趣,其实就是输在了起跑线上。
 
4.导致阅读焦虑。
 
让孩子“指读”,说白了,你的亲子阅读从一开始就贴上了“急功近利”的标签。我想告诉大家的是,绘本绝对不是为识字而生的,也绝对不是为了给孩子带来焦虑而存在的。绘本的宝藏蕴含在精美的插图和亲子沟通话题中,而这样一个亲子阅读的过程,其实是淳朴而灵活的,积极而放松的。

 

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