婚姻与家庭

“妈妈，我一说话，小朋友就笑！”乐乐上学没几天就产生了畏难情绪，每天早晨都磨蹭着不想上学。“人家笑就笑吧！你别管他们！”乐乐妈只能这样安慰孩子。乐乐“l”和“n”不分，把“篮球”说成“难球”，小朋友哪里控制得住呢！

“那我讲故事，他们也笑，怎么办呢？”乐乐一头扎进妈妈怀里，更不开心了。原来，早课上，老师让小朋友轮流讲故事，乐乐讲了龟兔赛跑的故事。由于她丢字、落字太多，小朋友们根本没听懂。 

从小，乐乐就嘴笨，两岁时只会发一两个单字，4岁还说不全句子。现在上小学一年级，她能够囫囵吞枣地讲故事，全家人都高兴坏了。可是，相较同龄孩子的口语表达能力，还是差了一大截。

不会说就影响听。老师带领大家做游戏，说：“我是一棵大树，小朋友们是小鸟，请小鸟们朝大树靠拢！”其他小朋友都奔向老师，只有乐乐站在原地不动。过了半天，才反应过来老师要让干什么。几次下来，乐乐连最喜欢的游戏课也不想上了。为了给女儿创造交往机会，乐乐妈经常带她参加朋友聚会。可是，伙伴们开玩笑，她听不懂；别人都说下一个话题了，她才反应过来，总显得格格不入。乐乐妈从没有想过，孩子“嘴笨”会有那么多影响。

分析与策略：

乐乐存在口语表达困难。口语表达困难的孩子，发音和表达能力明显低于同龄人的正常水平，经常替换、省略、歪曲、添加词汇，理解也存在困难。他们记不住一连串的发音或语音，别人说复杂的话，他们无法做出正确回应。因为理解力差，表达能力也存在问题。要么不爱说话，明明知道正确答案，也不用言语说出来，而是通过肢体或其他方式表达；要么说话毫无逻辑，内容重复无重点，说起话来喋喋不休。

想要提高孩子的说话能力，父母首先要耐心倾听。往往，孩子怕大人不听自己说话而急于表达，导致无法锻炼说话能力。所以，对于言语能力落后的孩子，首先，父母需要耐心地引导，让其在充分安全的环境下进行自我表达。其次，父母要注重从词汇量、表达流畅性和表达顺序性等几个方面，逐步帮助孩子提高说话能力。比如和孩子玩词语接龙、说正反义词等，扩大孩子的词汇储备量；用顺口溜、儿歌或者流行歌曲的方式，让孩子学会流畅表达。孩子说得越多，表达就越流畅。

想让孩子说话有条理，父母可以关注孩子说话的时间顺序、空间顺序和逻辑词等要点，倾听的同时，给孩子做正确示范。但是，不要为了挑错而去倾听孩子，而是饶有兴趣地和他交流。这样，孩子就会在交流的快乐中体会到表达的意义，进而有勇气进行更多表达。

文章详情请参阅2022年11下·家庭教育版p9《学习困难，难在哪儿？》

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