孩子偏科怎么办

发布时间:2018-03-02 00:00    来源:《婚姻与家庭》杂志    作者/ 董丽燕(教育专家)

家长引导孩子的学习兴趣时,既要有重点,又不能丧失孩子已有的优势。

第一节课:实话实说  

主讲人:庞女士

儿子小通今年六年级了,马上就要进入中学。但这两年,小通的偏科问题却让我头疼不已。小通很早就开始认字,在我的引导下酷爱看书。进入小学之后,各科成绩都不错。可是到了五六年级,语文老师换成了王老师,这孩子就像着了魔似的喜欢语文课。

随着对语文的热爱,小通对别的科目开始“不闻不问”:英语磁带从不拆封,作业也总有空白;数学作业很快做完之后就再也不看了。虽说这两科成绩在班里也不算太差,但总是不如语文那么好。最近,学校添了“国学诗文诵读”课,每周都要背两三篇古诗文,小通更是像着了魔一样,满嘴的“之乎者也”;他的作文常常引经据典、文采飞扬,老师总是给他接近满分的成绩,好几篇作文还被推荐到学校出版的优秀作文集里。因为受到了鼓励,小通最近又在电脑里鼓捣什么“青春网络小说”,还在改写“现代版红楼梦”,甚至准备在班里排练表演,身兼编剧、导演,还当贾宝玉,请语文老师扮演贾母,语文老师竟然答应了。

一个学期下来,小通的期末排名从原来的前三名落到了第二十名。如果再这样下去,他到了中学可怎么办?我跟他说:“你虽然是语文课代表,但同时你又是班里的学习委员,这样下去,怎么给同学们做表率?” 但小通却听不进我的话。我怕他的英语和数学成绩太落后,给他报了奥数和英语班,但我却很少看到他做课外班的作业。有一天,我实在忍不住内心的愤怒,一把夺过小通手里的语文书扔到了墙角:“你先看一会儿英语书!”谁知,他含着泪把书捡了回来,心疼地抱在胸前。顿时,我的心就软了,但儿子如果继续这样偏科下去该怎么办?

第二节课:实案分析

庞女士不必过于着急,因为小通不是不爱学习,而是偏离了家长“均衡发展”的愿望。我们先来分析孩子为什么会发生偏科?再来分析偏科的利弊。

1.孩子的学习动机

小学生的学习动机,由内而外分为四个层次。第一是满足认知的需要,即为了知道“不知的”、学会“不会的”、弄懂“不懂的”;第二是满足发展的需要,即为了长大实现理想、更好地工作而学习;第三是满足报答父母或社会的需要,即为社会做贡献、报答父母的养育之恩而学习;第四是为了竞争成功的需要,即得到老师的重视、同学的佩服而学习。

第一种需要是孩子发自内心的探究需要,就是我们常说的“求知欲”,它没有功利性,知道、弄懂、学会就获得了满足,之后又对其他未知的知识产生兴趣。但是求知欲也有一定的指向性,因为未知的知识对一个小学生来说实在是太多了,他对什么知识感兴趣,会受已有学习经验、知识积累、成功体验、父母引导的影响。从庞女士的叙述来看,小通由于从小识字、较早开始阅读,自然而然地就对阅读驾轻就熟;他所阅读的书多为文学作品,其中生动的形象、曲折的情节、离奇的故事又促进了他浓厚的阅读兴趣,进而对自己尝试写作跃跃欲试。大量的阅读、浓厚的兴趣使他的语文水平远远超出了同年级的同学,得到了老师的重视和同学的羡慕,唤起了他的成功体验,因此他会愈加热爱这门课。

2.孩子的学习环境

小通的家庭本身就是重视学习、有读书气氛的家庭。他接触语文的年龄在幼儿时期,要比接触其他学科早得多,并且家里为他提供了大量的阅读书籍,使他不费吹灰之力就可以随时随地得到好书。在学校,语文教师又激发起小通对语文课的喜爱之情,加上学校的经典阅读课,这些都为小通在语文能力的拓展上起到了潜移默化的正面作用。

 

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