换个角度看待孩子入园的“不适应”

发布时间:2016-08-28 21:30    来源:《婚姻与家庭》杂志    作者/ 梁明明(家庭教育工作者)

当我们认识到社交在生活中的重要性,也开始重视孩子社交能力的培养,幼儿园无疑是孩子建立友谊的第一站。在这里,他们将逐渐走出自我中心,学会考虑他人的感受。

新入园的孩子多少会对社交产生一定的不适应,例如听不进老师的指令,遇到不愿意遵守的规则说什么也没用,与其他小朋友产生冲突等等。老师希望孩子尽快融入集体,建立规则意识;家长则不希望约束孩子的天性。站在爱与规则的天平上,我们要考虑的是,到底如何做才有助于孩子更好地成长。

有了社交需求,孩子还需要一点时间

认知发展学家皮亚杰认为,孩子在3~6岁的阶段以自我中心为主,很难站在别人的立场思考问题。比如,一个7岁的孩子和一个4岁的孩子一起去给妈妈买生日礼物,7岁的孩子会为母亲选择漂亮的项链,而4岁的孩子会给妈妈买一辆自己最喜欢的小汽车。这并不意味着4岁的孩子自私,而是因为他们还不能区分自己的观点和别人的观点,把一切都看作跟自己有关,是自己的一部分。

这就不难理解,孩子在幼儿园里面发生这样的片段,老师让孩子去午休,而孩子只顾搭建积木城堡,对老师的要求充耳不闻;又或者,家长让孩子好好吃饭,可孩子就是对摆弄勺子和碗兴趣盎然。大人如果将这类行为当作孩子“叛逆”,就会怒火中烧。其实,孩子只是在“搭建”自我,由于专注而不为外界所动。

为什么要把孩子的自我中心用“搭建”来形容呢?是因为孩子从出生时与世界混沌一体的意识中,慢慢地感觉到自己的存在,认识着自己的能力,学习着控制自己。当孩子“听不进去话”的时候,我们需要做的是给孩子一点时间。

从自我中心到社会交往,贯穿在整个幼儿园阶段。孩子一定会面临规则、约束和挫折。在这些新鲜而陌生的经历中,孩子会懂得为什么错过午饭就要挨饿,为什么自己的哭声并不会引起关注,为什么打了小朋友之后大家就不再跟他玩了……这是孩子社会化的重要过程。

 

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